优先支援地震灾区发展科技馆

      优先支援地震灾区发展科技馆

 

      为响应 中央文明办、教育部、中国科协

“科技馆活动进校园”的通知，

2007年 “武汉时代科普研究所” 和

“湖北省 水果湖第一中学”,

       合作建立“校园科技馆”（探究实验室）

1，“校园科技馆” 为“本校教学和学生科普教育活动”

服务“湖北省水果湖第一中学”，结合教学和学生科普

教育活动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生

全面发展，进一步推进素质教育。

 水果湖第一中学学生  在展室学习

2，“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务

湖北省2010年“全国科普日”暨武昌首义科普文化

广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品，

展示受欢迎。

    湖北省2010年“全国科普日”副省长 郭生练

 宣布启动仪式开始

 

3，“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务

2010年,7,10-14武汉市教研培训中心，对64所学校物理

实验教师的培训 ,在我探究实验室里上培训课和参观

科普展品 ，

   武汉市教研培训中心学员 在我所展室学习      

 

4，“校园科技馆”为“华中师大”，大学生服务

 

2012年3月25日,华中师大180名大三学生在

黄致新  教授的带领下,来到我们展室上物理实验的

“起始课”，还在 探究实验室里参观 科普展品，

黄致新 教授的总结：

你们能把（实验器材）做得让学生那么感兴趣！

        华中师大180名同学来我展室参观学习

 我所 与水果湖第一中学合办的   科学探究室

 

       

2012年3月25日,华中师大180名学生在黄致新

教授的带领下这个,来到湖北省水果湖第一中学,

在探究实验室里参观 科普展品

学习“学生家庭实验室”及“自制教具”等内容

      同学们参观得多认真

 

“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，

先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆。

        优先支援地震灾区发展科技

地震灾区优先恢复科技馆建设,体现了全国科技

示范市对科学普及的重视。

江油市青少年活动中心09、6、1。揭幕启用

 

为支援灾区 09年5月 我们优先为四川灾区江油市生产

26件   科技馆展品:   1、声驻波:90×50×80cm   

  

                 探究：声波的传送

 支援四川江油市展品受青睐声驻波（雪浪声波）

 

2、共振鼓:90×80cm  探究问题：共振现象

 

 

3、无形的力:￠60×120cm  探究：磁场的相互作用

4、电影的原理:￠60×70cm  探究问题：视觉暂留

 

 5、磁共振:90×50×60cm    探究：电磁感应

6、欹器:90×50×120cm    探究：物体的重心原理

7、磁悬浮球:90×50×110cm  探究问题：磁悬浮原理

8、翻转的镜像:90×50×90cm   探究问题：光的反射

9、井底捞月:￠90×80cm    探究问题：光的聚焦 

10、飞机举力（风洞）:90×50×90cm

         探究问题：空气动力学 

 

11、龙卷风:￠ 60×130cm   探究：龙卷风的形成

 

 

 

 12、神奇的椭圆:90×80×60   探究：椭的圆心

15、喊泉:60×60cm    探究：声音的振动与声控

 

 

16、电磁加速器   探究问题：电磁感应

 

 

江油市的师生正在观看“电磁接力器”对钢球的加速

 

 

 17、天上水

 18、鱼洗的秘密:50×90cm  探究问题：共振原理

 

支援四川江油市展品受青睐仿古鱼洗 

19、撬  地  球    探究问题：杠杆原理

 20，比  腕  力    探究：杠杆原理

21，光    井     探究：光的反射

 

 

22，风 力 发 电 机    探究问题：能量转换

23，撞 球           探究：能量守恒

24，神 奇 的 光 导      探究问题：光导现象

 

         我研究所科研主体 :

1, 各类科技馆的整体策划与设计,

2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,

3, 各类科技馆的维修和提升,

          我们的宗旨：

“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。

我们也乐在其中”

“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，先后为

各地市区和中小学建立了几十个科技馆，如:

武汉市华中科技大学附小科技馆，湖北省水果湖

第一中学科技馆，

水果湖张家湾社区科技馆，湖北省水果湖二小科技馆， 

汉阳区情智学校科技馆，汉阳区青少年空间科技馆，

武汉市洪山高中科技馆，洪山区金鹤园青少年空间科技馆，

东西湖区常青花园少年空间科技馆，江汉区少年宫科技馆，

湖北省武昌实验小学科技馆，江岸区湖边坊小学科技馆，

江岸区西马街社区科技馆，武汉市四十九中学科技馆，

武汉开发区神龙小学科技馆，青海省西宁市城北区马坊

街科技馆, 武汉市洪山区红霞社区科技馆 ,江油市

青少年活动中心科技馆

武时代科学研究院（已链接 ）

武汉时代科学研究院于1987年,经武汉市科委批准成立，是以武汉地区军队,地方离退休干部、专业技术人员和大专院校专家、教授为主体组成的，具有独立法人资格的民办科研实体。本院地处武汉光谷、东湖新技术开发区。原武汉军区副司令员 李光军 组织军队离退休干部与地方专家教授自筹资金创建,民办科研机构,与４０多家军内外企业建立横向联系，为科研与生产架起了桥梁,本院主要开发领域为：航空技术、计算机技术、机电工程、科普实验仪器、光电测绘、化工、食品技术、软件、创业技术等。本院的经营范围是：科学技术开发、技术协作、技术承包、技术转让、技术咨询、技术中介服务、计算机软件开发和人才教育培训。  在新时期市场经济活动中，本院以市场为导向，以科技教育为依托，以科技服务为中心，努力开拓技术市场，加速科技商品化进程，大力开展人才培训，为繁荣社会主义市场经济、构建和谐社会做出应有的贡献。

武汉时代科学研究院，先后创办了武汉时代职业学院、武汉时代科技专修学院、航空技术研究所、白蚁研究所,武汉时代科普研究所，创业技术开发部（御乡坊）等 14个下属 研究所.

 

1999年--2015年，武汉时代科普研究所  在

   武汉时代科学研究院 领导下做了大量工作，

武汉时代科普研究所 

 网址：www.kpqc.cpooo.com

2015年，武汉时代科普研究所    ( 科普器材网 )

开设 : 武汉市武昌区时代科普展览展示用品  经营部

成为   独立法人  资质

      营业执照：( 三证合一 )

2017年 统一社会信用代码 : 92420106MA4HXE4N1D

     武汉市工商行政管理局

   三证合一  营业扏照

 

2015年 营业执照 号 :  420106600845392   

     武汉市工商行政管理局

       

 

 

         组织机构代码

2015年  中华人民共和国组织机构代码证号:

L 7876230 - 7     武汉市质量技术监督局

             

 

        税务登记证

2015年 税务登记证税号:42010619390613121401

武汉市国税局 武汉市地税局

          

 

 我所所长:2010年  2012年  2014年    2015年

2016年  五次被评为优秀老科技工作者

        （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）

       

 

 2015年 被评为“ 武昌区最佳为老服务明星”

 

2016年 被评为优秀老科技工作者

2017年 被评为 优秀老科技工作者

2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员

   

2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事 

2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）所长 获得

湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 三等奖

5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件

   

 

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

      “自制教具” （教案）

一,引入:

1,什么是 “教具” ?

教具：教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、

幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、

实验设备、教学标本、教学模型等。

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传

媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教

具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样

品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩

石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十

分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们

制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体

解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成

演示用和实习操作用两种。

2,为什么要  “自制教具”  ?

 

二, 器材:

1,  600mL大口塑料瓶一个,

2, 小玻璃瓶一个（姆指粗）3, 盛水盆和水

 

三, 制作教具的定义和方法：

1,教具制作: 

“教具”的定义 :

  在教学活动中,模拟亊物的形象,模型,制作的“仪器”,

“图片”,(链接科普器材网图片)

“图表”,“幻灯片”,“多媒体”等提供感性材料的

手段.   统称为“教具”,

    教具,  玩具,  (链接科普器材网图片)科学仪器,

魔朮道具  (链接科普器材网图片)

相互间即有类同,又有区别,

   制作教具你会感受到     乐在其中

例:     制作“三用计”(链接科普器材网图片)

       楚天报  2010,6,22.   对三用计报道  

 

2,制作教具的方法和工具

（一）,实例: 

制作“浮沉子”(链接科普器材网图片)

 

、

    自制  水三棱镜

探究磁力大小与哪些因素有关:

 

2、自制指南针

 

器材：按扣一套、钢针3根、废泡沫块（或蜡烛）。

制作方法：

1、把一根钢针插入按扣（公扣，中心园扣较小）

的两个孔内（按扣稍弯曲）

2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内

（两针反相可保持指南针水平平衡）

3，磁化钢针：

用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下，再用另一个

磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。

4、把钢针插入蜡烛（或插入泡沫块）做成支加

5、用支架支住按扣调节水平平衡（移动钢针）

6、涂色：指南针平衡时指向北方的为S极

（粘上透明胶涂红色）

指向南方的为N极（粘上透明胶涂兰色）指南针即成功了

自制指南针的演示效果不亚于小磁针

 

 

 自制教具（二）

3、探究扩大激光的“演示光路”：探究凸透镜成像规律

  

4，自制照相机

激光（理想的点光源），发出的光是“直线光束”，

“直线光束”可沿直线传得较远，但激光在光屏上显示的

“演示光路”（在光屏上显示“亮线”的长度）却很短，

（仅1cm左右）。为了延长激光的“演示光路”我们必须把

激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材：激光灯一支、

1、透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

2、透明玻璃纸、

3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。

制作方法：

①  细玻璃棒法：把透明的细玻璃棒（直径2mm左右）

与激光垂直  放置，激光通过细玻璃棒后会由“直线光束”

变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法：把透明玻璃纸折成

45-60度左右夹角，让激光沿垂直夹角线方向通过，激光会由

“直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成

45-60度角放入激光笔头部的罩子内），表面看和一般

激光笔无区别，

    （二）, 制作教具的工具:

 制作教具有时还要用到许多基本的电工,  木工, 

化工.工具和技能.

  有时还需要先弄懂制作仪器的原理才能够着手制作，所以，

制作教具还需要学会一些基本工具的使用，学习一些仪器的构

造，原理，保养知识。制作教具应坚持从简单到复杂,从单一

到全面,从修理,到制作,从改进,到发明创造,

 

四，   教具的一般制作过程：   

      1，依据科学原理设计,绘图

  2，选材:木料（如制作气流浮球潜望镜）(链接科普器材网

图片),有机玻璃（如制作  海市蜃楼）(链接科普器材网图片)

塑料（如制作吹不开的苹果）(链接科普器材网图片)金属

（如制作比腕力）(链接科普器材网图片)

形材（如制作最速降线）(链接科普器材网图片)等材料.

 3，制作（钳工，车工，电焊，木工，有机玻璃，塑料

加工，粘结.如制作勾股定理, (链接科普器材网图片) 制作

智慧的钥匙,(链接科普器材网图片)氯仿的正确使用┅┅.

      4，调试,改进

  5，涂层,美饰（油漆,制作机翼升力，(链接科普器材网

图片)贴板,制作无弦琴）(链接科普器材网图片)

     6，写使用说明书（含注意亊项）

说明书内容: (1),定义   (2),科学性(3)，趣味性

       (4) ，实用性及意义 (5),使用方法和保养.

五,    制作教具的原则：（乐在其中）

  1 ,科学性：针对教学内容,目的要求（重点,难点）

             （50分）

      符合科学基本原理,准确反映亊物特征.依据科学

      原理不能变

 例:    （教具不是魔朮道具）

  (1) ,静电摆球 (链接科普器材网图片)

  (2) ,离心力演示器(链接科普器材网图片)      

  (3) ,共振鼓(链接科普器材网图片)

  (4) ,无形的力(链接科普器材网图片)

  (5) ,撬地球(链接科普器材网图片)

  (6) ,电影原理(链接科普器材网图片)

2,实用性：（含安全性）（30分）

幼儿教具取材更应注意安全,轨道带24v电压不带电

电磁加速器（轨道带24v电压）(链接科普器材网图片)

第四代电磁加速器（轨道不带电）

3,趣味性（20分）

 例:无皮鼓(链接科普器材网图片) 锥体上滚 

         (链接科普器材网图片)

气流浮球(链接科普器材网图片) （投篮）神奇魔箱

        (链接科普器材网图片)

 六,     制作教具的意义:

制作教具更需要有一种精神：为实验服务为教学服务，

为师生服务，为他人服务，只有具备了这种精神，

才会乐在其中,

更高目标：制作教具是为教育改革和创新作贡献让!

为了让“诺贝尔奖”早日来到中国！

我们退休老师成立研究所为素质教育服务，今天很高兴的

来上教具制作课，就有这个含义是为了让“诺贝尔奖”

早日来到中国！

 

七,   制作教具的感受和体会:  （乐在其中）

人的一生有自已的喜爱和特色（我终生喜爱物理实验）

（乐在其中）

50年代我还在读中学,受物理老师的影响，爱上了

“矿石收音机”，使我（终生喜爱物理实验）

1,  我1978年制作了一个电动机模型（代替学校演示教具）

因为学校的电动机模型体积太小, 我改为让学生自已制作

电动机,老师辅导, 结果造成许多麻烦,“换向器”很难做好,

有的学生需要我帮他调整,有的做坏了还需要我帮他修好, 还

有个别学生动不了手,要替他做一个“换向器”, 电动机

模型教学，本来一节课,结果花了好几天的时间.但是，

学生很高兴,他们很有成就感，拿着自已制作的成果到处

给人看,还带回家给家长看, 让家长也分享他们的快乐!事后

学生经常问:“老师,什么时候再教我们制作教具？”，

以后，成立了科技活动小组，师生一同制作教具，制作的

教